Atividade Prática Pedagógica: Estudo das Funções
Disciplinas envolvidas: Matemática
Público alvo: Alunos da 1ª série
Aulas previstas: Três
Ensino Médio
1) Introdução:
Nesta atividade os alunos buscarão através de pesquisas na web e leituras de textos fornecidos, o conceito matemático de função e suas aplicações.
2) Tarefa:
A tarefa será desenvolvida em uma semana (de 23/05 até 27/05/2011) e espera-se dos alunos o máximo de apropriação do conhecimento sobre o conceito de função e para este fim deve proceder na seguinte ordem:
Leitura dos textos.
Analisar e interpretar os problemas dos textos.
Dê um exemplo de uma grandeza que varia dependendo de outra.
O que é uma variável
Na tabela do texto 2: qual é o preço de 5 pãezinhos E de 11
De acordo com a função estabelecida por Galileu, o que cai mais depressa: uma bola de chumbo de 1 kg ou uma bola de ferro de 2 kg
Diga o que é, em sua opinião, uma função?
3) Processo:
A atividade será desenvolvida em grupo de quatros alunos, sendo que no final da atividade cada grupo apresentará um relatório, exposto para toda a turma e, em um cartaz, exposto, o conceito matemático de função.
4) Fontes de informação:
Os recursos disponíveis para o desenvolvimento da atividade são: uso do livro didático, textos e sites como: http://pt.wikipedia.org; http://www.somatematica.com.br/emedio. Php; http://pt.wiktionary.org/; http://www.brasilescola.com/matematica/funcao.htm.
5) Avaliação:
Esta atividade valerá 5 pontos e será mais um instrumento para compor a nota final. Critérios de avaliação:
Observação do acompanhamento do aluno no desenvolvimento da questão (1);
Desenvolvimento dos alunos com o grupo (1);
Cálculo realizado (1);
Apresentação da atividade (1);
Socialização com a sala (1);
Também a observação será de acordo com o desempenho, envolvimento do grupo e de cada aluno, bem como, no uso de todos os recursos disponíveis para o desenvolvimento completo da atividade.
6) Conclusão
A atividade proposta permite uma análise dos processos dinâmicos da Matemática, associando o conteúdo estudado com a adaptação dos recursos tecnológicos à situação problema, além de promover a integração do grupo, oferece condições para que o aluno participe ativamente na construção do conhecimento. Visando a entrega dos resumos e relatórios do assunto estudado e com uma síntese dos objetivos alcançados.
APLICAÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA
A grande maioria dos alunos se envolveu de forma receptiva, conseguindo apropriar-se dos conceitos atribuídos pela atividade. A apresentação foi de forma dinâmica, sendo que foram utilizados os recursos orientados e disponibilizados ao grupo.
Através da atividade constatou-se que os alunos perceberam a utilidade das funções no cotidiano deles próprios. As dúvidas mais freqüentes que surgiram durante a aplicação da atividade foi de identificar qual é a variável dependente e qual é a variável independente de uma função.
Percebeu-se que o envolvimento dos alunos despertou surpresas, pois se portaram de forma adequada e colaborando uns com os outros na busca de um resultado positivo no término de suas atividades, não houve disputas por computadores.
Ao término da atividade pode-se constatar através dos trabalhos entregues, das apresentações e até mesmo durante o processo de realização da atividade proposta, que a grande maioria da turma teve um ótimo rendimento e aproveitamento do conteúdo estudado e os demais que foram à minoria ficaram a desejar, não por dificuldades, mas sim pela falta de interesse e dedicação.
A condução da aplicação da atividade ocorreu de forma adequada e agradável, os equipamentos e programas funcionaram perfeitamente, tendo vista que os alunos se empenharam e demonstraram um ótimo rendimento, pois a atividade foi realizada de forma diferenciada e prática que ao mesmo tempo atingiu os objetivos do conteúdo tendo um apoio pedagógico inovador tanto para os alunos como para nós professores.
Eurides Ruchs, Thaíse R.B. Costa
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