Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

 1. Identificação: 

 Nome do cursista: ELIANE REGINA SUZIN 

 Nome da Escola: Escola Básica Municipal Concórdia – Concórdia (SC)

 Séries: 5ª série = 24 alunos e 7ª série = 27 alunos

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema:

Perante a carência de material didaticamente sintetizado sobre a história do município, percebemos que se faz necessário, reescrever os dados de forma simples e de fácil entendimento. Nesse sentido, é que pretendemos desenvolver atividades com os alunos de 5ª e 7ª séries, onde buscaremos responder: Quais os aspectos que influenciaram na colonização, industrialização e desenvolvimento do município de Concórdia, bem como seus desdobramentos acerca da Lei dos 15 metros?

3. Justificativa:

O presente projeto justifica-se pela percepção de carência  de informações por parte dos alunos no que tange a história da colonização e  industrialização do município de Concórdia, bem como a problemática observada pela criação da Lei dos 15 metros.

4.  Objetivos:

·     Caracterizar os sistemas de indústria e identificar as conseqüências trazidas pela colonização e desenvolvimento industrial em nossa cidade.

·    Criar condições para que os alunos conheçam e analisem a realidade com relação a elaboração e execução das leis municipais.

·    Possibilitar aos alunos conhecimento sobre a colonização e evolução industrial do município a partir das relações sócio-histórico-culturais, de forma autêntica, consciente e contextualizada.

·    Relacionar os conteúdos trabalhados com a realidade brasileira e despertar a consciência do problema da degradação ambiental.

·     Instigar os alunos a propor solução  para a problemática em relação a Lei dos 15 metros evidenciada no bairro.

·    Exercitar o poder de observação crítica e a disposição para promover transformações através da consciência de sua identidade e de seu papel na sociedade.

5. Conteúdos: História do município de Concórdia, Primeiras civilizações, povos ribeirinhos, Revolução Industrial, Monarquia, Iluminismo, Industrialização e meio ambiente.

6.  Disciplina envolvida: História.

7.1    Metodologia / Procedimentos:

• Estudo dos conceitos com as turmas de 5ª e 7ª serie;
• Leitura compartilhada de textos complementares como: “Classe operária do sociólogo Paul Singer”,  “Com a palavra, as entidades engajadas na luta contra o trabalho infantil”  de Vicente Paulo da Silva (Secretário Executivo do Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil)  e História do Município de Concórdia;
• Reflexão e debate sobre os textos trabalhados;
• Leitura e análise crítica da poesia: “Operário em Construção” de Vinícius de Morais;
• Leitura compartilhada e debate do texto sobre a História de Concórdia;
• Visita ao  Museu Hermano Zanoni (alunos da 5ª série);
• Visita à Câmara de Vereadores e Prefeitura Municipal de Concórdia (alunos 7ª serie);

·        Organização e orientação de grupos para pesquisa de campo (entrevista) extraclasse;

• Pesquisa de campo orientada (entrevista com utilização de filmadora, gravador de som e máquina fotográfica digital),
• Compilação de dados e elaboração de slides no Power Point com hyperlink;
• Apresentação e socialização de resultados da pesquisa realizada com colegas e  demais turmas da escola;
• Produção de desenhos e diálogos para a história em quadrinhos;
• Criação da história em quadrinhos em grupos no programa Toondoo;
• Palestra com representante do FUNDEMA e Conselho Tutelar;
• Publicação dos desenhos em banner na Expo Concórdia;
• Produção e socialização de trabalhos práticos: Dramatização, poesia, charge, verso rimado e tele jornal;
• Edição dos cartões postais;
• Edição da revista em quadrinhos: “Concórdia, colonização e  indústria”;
• Elaboração dos  panfletos informativos para distribuir na comunidade;
• Divulgação da revista e distribuição dos  panfletos à comunidade;

• Retorno à Câmara Municipal de Vereadores para apresentar indicações aos vereadores.

  

7.2    Cronograma:

ABRIL	MAIO	JUNHO	JULHO	AGOSTO	SET/ OUT
* Trabalhar em sala os conceitos	* Pesquisa de campo orientada * 5ª série Visita Museu Histórico Hermano Zanono e 7ª série visita a Câmara Municipal de Vereadores e Prefeitura Municipal	* Produção e socialização de slides, desenhos e história em quadrinhos	* Palestra com representante do FUNDEMA e Conselho Tutelar * Produção de   desenhos e publicação em  banner durante a Expo Concórdia	* Dramatização, poesia, charge, verso rimado, tele jornal * Produção da revista em quadrinhos: “Concórdia, Colonização e  industria” * Elaboração de panfletos informativos	* Edição da revista em quadrinhos: “Concórdia, Colonização e  industria” * Edição dos cartão postais * Divulgação da revista, dos cartões postais e distribuição dos panfletos à comunidade * Retorno à Câmara Municipal de Vereadores para apresentar indicações aos vereadores

8. Recursos utilizados:

• Filmadora;
• Gravador de voz;
• Máquina fotográfica digital;
• Scanner;
• Computador (internet);
• Data Show e Tela digital;
• Textos complementares;
• Biblioteca da Escola;
• Impressora.

9. Avaliação e Resultados esperados:

            Uma vez que a concretização da aprendizagem se dá através da prática, interação e socialização do conhecimento adquirido, e este, favorece na fundamentação teórica das práticas pedagógicas desenvolvidas, é importante ressaltar que a avaliação deste trabalho será de forma que considere não apenas o desempenho final dos alunos, mas, a finalidade será o diagnóstico de dificuldades e o acompanhamento do percurso de superação das mesmas.

            Ao finalizar o projeto, espera-se que os alunos consigam concretizar seus desejos com relação às mudanças sugeridas aos vereadores, bem como sua consciência da importância do trabalho realizado para a sociedade e  para os mesmos. Nosso desejo também é que este trabalho os leve a entender o poder que exercem perante a família e colegas. Que são agentes transformadores e, portanto, peças fundamentais para a construção de  uma sociedade que busque a  preservação ambiental e a sustentabilidade.

10. Divulgação / Socialização do Projeto realizado:

• Blog da Escola, blog particular da professora e blog individual de cada turma;
• Apresentação e divulgação de todos os trabalhos para as demais turmas;
• Divulgação do cartão postal na Expo Concórdia;
• Divulgação  da revista em quadrinhos nas demais Unidades Escolares;
• Divulgação e socialização dos resultados na comunidade através de panfletagem;
• Indicação aos  vereadores para melhorias na comunidade.

11. Referencias Bibliográficas:

• BUCHELE, Maria da Graça silva. Retalhos Históricos das Comunidades. 1ª ed. 1995.
• BUCHELE, Maria da Graça silva. Retalhos Históricos das Comunidades II. 1ª ed. 2000.
• Mini dicionário de Concórdia.
• MORAIS, Vinícius de. Operário em construção.
• SENGER, Paul. Classe operária.
• www.altavista.com.br
• www.toondoo.com.br
• www.wikipédia.com.br

Produtos e Objetos do Portal do Professor

Após acessarmos o Portal do Professor e depois de assistirmos diversos vídeos, selecionamos os seguintes:
Meu Planeta, Minha Casa
De onde vem o açúcar?
Aula de anatomia (visões de esporte)
Pelo fato de serem vídeos não muito extensos, com linguajar acessível as crianças, com ilustrações, em fim, consideramos vídeos bons, criativos e que podem servir de complemento ao professor nas áreas afins. É uma prática interessante o uso de vídeos para melhor entendimento dos conteúdos estudados em sala de aula, e ao mesmo tempo o professor está trabalhando com as tecnologias de forma mais adequada e prazerosa.
Em relação ao Portal do professor, podemos dizer que este site é muito rico em informações nas mais diversas áreas e sempre que possível todos os professores deveriam conhecer e fazer uso do mesmo.

Deise e Geli

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

Tive oportunidade de visitar e conhecer os produtos e objetos do Portal do Professor, Domínio Público e, fiquei surpresa com a quantidade e qualidade dos materiais ali encontrados.

São muitos os caminhos e inúmeras as possibilidades de informação e de recursos em vídeos, animações e arquivos de áudio, que estão à disposição do professor.

Busquei vídeos em espanhol encontrei o “Portal dia - a - dia Educação”

Os três vídeos que escolhi eram informativos e curtos, ideal para trabalhar com os anos finais ( 2 vídeos sobre a gripe A e outro sobre a dengue )

Procurei também um vídeo sobre o Meio Ambiente e encontrei do Sites Temáticos o vídeo sobre o meio ambiente de uma criança canadense: Fórum do Meio Ambiente. A criança que calou o mundo! .Além disso, próprio site Meio Ambiente tem várias sugestões de aulas e informações importantes.

O site Portal do Professor, Domínio Público é tem todo tipo de informação e link que leva a outra sites que pode e devem servir de apoio para nossas aulas

eluizia

currículo

Segundo Hounston, currículo são todas as atividades através das quais o aluno aprende.

Currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas e situações cotidianas, vindo de encontro a interesses técnicos/científicos, associando-se a construção de saberes diários necessários a sobrevivência do cidadão na sociedade em que está inserido.

Rosangela

Navegando

Navegando

O primeiro vídeo que assisti intitula-se:  “Vida lega”. É um vídeo que trata da importância do esporte na escola para uma melhor qualidade de vida. A atividade física ajuda a eliminar o stress nas crianças e contribui muito para o bom desenvolvimento das outras disciplinas.

O convidado especial dessa reportagem é o ator Marcos Frota que inicialmente fala sobre o circo e a atividade que sabe muito bem executar – o trapézio. Depois vai a uma escola conversar com a professora Sara e lá executam com os alunos uma brincadeira muito legal. “A brincadeira da serpente”.

O tambor utilizado foi confeccionado nas aulas de arte.

A brincadeira ocorre no pátio da escola e o trabalho é feito em grupos, trabalha-se ritmo, deslocamentos, sons, movimentos, agilidade e superação de desafios.

A interdisciplinaridade apresenta-se nessa atividade: História, matemática, artes e Educação Física.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50433

            O segundo vídeo é sobre a inclusão. “Esporte como fator de Inclusão”.

Ocorre numa escola na cidade de Brasília tendo como convidado o velocista Robson Caetano.

Inicialmente falam sobre as paraolimpíadas. Após vão conversar com a professora Neusa e ela propõe aos alunos uma atividade muito divertida: “Pega Círculo”.

Alunos com deficiência visual e com síndrome de Daw pode participar com facilidade.

Essa atividade desenvolve a solidariedade, agilidade, cooperação, tolerância e inclusão. Muito interessante.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50445

O terceiro vídeo que o Marcio Werneck apresenta é o “ Hábitos Saudáveis”.

Inicia falando da importância de se ter uma boa qualidade de vida e para isso precisamos cuidar da nossa alimentação, ter hábitos de higiene e dormir de 8 a 10 horas diárias.

O convidado é o nosso querido Dunga ( jogador e técnico de futebol).

No primeiro momento, eles vão até um restaurante  de Porto Alegre provar da culinária gaucha.  Depois vão ao encontro do professor Fabiano  e ai interagem com os alunos numa brincadeira que se chama: Handeboliche. Essa atividade também trabalha a interdisciplinariedade: Português, Ciências, Arte, Matemática e Educação Física. Essa atividade desenvolve muitas habilidades, entre elas o drible, domínio do corpo, passes e recepção.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50434

Inês Tecchio.

desenvolvimento de projeto

Identificação:
Nome dos cursistas:Jacinta Ines Boll Trentini
            Inelve Razera

Nome da escola: Centro Educacional Professor José Arlindo Winter/ Peritiba S.C.
Série: 1º ano/14 alunos

 

Temática: Minha casa meu lar

Problemática: como trabalhar  conteúdos utilizando-se mais de recursos tecnológicos

Justificativa:
         Cada ser vivo ao nascer tem inúmeras necessidades básicas entre elas está a necessidade de ter um lugar para morar ;é lá que se tem a privacidade e onde a parte mais significativa da sua vida pessoal se desenrola, apesar de muitos passarem grande parte do dia na escola ou no emprego.
       A escola como espaço privilegiado para a aprendizagem e o desenvolvimento integral e intenção de despertar nos alunos a importância e necessidade de ter casa para morar, podendo esta ser uma casa simples, um casarão, um palácio...Diante a considerada  importância da atividade ser realizada com prazer nos propomos a desenvolver esse projeto para que as crianças construam aprendizagem significativa de maneira prazerosa.

Objetivo geral:
proporcionar aos alunos possibilidades e oportunidades de aprender com prazer usando as tecnologias.

Objetivos específicos:
Incentivar a criatividade e a imaginação;
Despertar a oralidade e o gosto pela leitura;
Identificar rimas versos e estrofes dos poemas;
Dramatizar histórias socializar e Interagir com os colegas;
Identificar diferentes moradias;
Conhecer e ordenar números;
Realizar cálculos de adição e subtração.
Escrever e reestruturar frases e textos;

Metodologia:

1-leitura e produção de diversos gêneros textuais: poemas, narrativas, cantigas, historias em quadrinhos, informativos...
2-Interpretação escrita e oral de textos de forma individual e coletiva
 3-Manuseio de diversos tipos de textos, livros, fichas de leitura.
4-Produção de texto através de gravuras e reescrita da narrativa a casa sonolenta de Audrey Wood

5-Contação da historia do Ziraldo cada um mora onde pode. 

6-Assistir no data show a casa de Vinicius de Moraes, dramatizar e recitar a poesia
6.1- Desenhar uma casa engraçada

8- Fazer a dobradura de uma casa e descrever sua casa.

8.1- Mobiliar uma casa diferenciando necessário de supérfluo

 7- Assistir no data show a casa e seu dono de Elias José
7.1- Dar um final diferente ao poema usando nomes de pessoas
7.2- Confeccionar casas diferentes
 8.2Elaboração de gráfico pictórico;
Moro em casa alugada;
Tenho casa própria;

9- Desenho da planta baixa do quarto da criança
10-Pesquisar o número da casa e descobrir por que do número
10.1- Estudar os numerais, ordenar e decompor
10.2- Realizar cálculos de adição e subtração

11- Listar cuidados higiênicos com a casa para o bem estar;
12- Confecção do painel com diferentes casas;
14- Montar quebra-cabeça de cômodos da casa;
15-produzir um texto enigmático;
16-navegar no hagáquê e escrever frases sobre as figuras;
17-pesquisar na internet significados de palavras;

REFERENCIAL TEÓRICO
Desde os tempos que as pessoas habitavam as cavernas, elas se comunicavam umas com as outras. Faziam isso com fumaça ou com o rufar dos tambores.
A invenção da escrita favoreceu bastante as comunicações entre as pessoas. À medida que as sociedades foram se transformando, a comunicação foi se aperfeiçoando,
            No tempo de Cristo, o meio de comunicação mais usado era o correio; levava as notícias a cavalo.

O pombo correio também era muito utilizado nas transmissões de mensagens.
            A primeira grande invenção que facilitou as comunicações foi a criação da prensa de tipos móveis, por John Gutemberg, por volta de 1450. Essa invenção difundiu o livro e o jornal, meio mais eficazes do veículo de informações.
            A partir de 1837, os acontecimentos passaram a ser registrados em fotografias, quando Louis Daguerre inventou a máquina fotográfica. Antes, somente os artistas pintavam os retratos das pessoas.
   Os meios de comunicação progrediram mesmo foi em 1876, quando Graham Bell inventou o telefone. Três anos depois,Thomas Edison inventou a lâmpada elétrica, o que ajudava as pessoas a estudarem de noite.O cinema também nasceu nessa época, em 1895 quando Os irmãos Lumiere projetaram o primeiro filme em publico

Hoje, são cada vez mais importantes e necessários a informática e os modernos computadores, que permitem o acesso a qualquer lugar do mundo.
Cabe ao professor criar as condições possíveis para que as crianças possam ter uma concepção clara de linguagem, coerente com o processo de alfabetização mais amplo.
            O caminho a ser percorrido para a construção de uma alfabetização inovadora com o uso das tecnologias é vista como um processo de apropriação do conhecimento que exige reflexão, e comprometimento de ambos, despertando nos alunos o gosto e o prazer de aprender.
            Destaca que com atividades lúdicas a criança adquire as estruturas e constrói o esquema da aprendizagem. Assim, a pratica que move a ação de alfabetizar com o lúdico e com o uso de recursos tecnológicos é provocadora de desafios, estimuladora da inteligência, geradora do interesse, que permite ao aluno construir de uma forma natural o seu próprio conhecimento interagindo com seus semelhantes. 

  

Recursos:
Máquina fotográfica, aparelho de som,dvd,livro didático,livros de literatura,data show, quadro,retroprojetor,material alternativo diverso, internet, computador,cartolinas

Avaliação e resultados esperados:
        Acreditamos que quando se trabalha com o lúdico e com uso das tecnologias os alunos participam, se envolvem e realizam as atividades com maior interesse.
          A avaliação acompanha e sucede o trabalho pedagógico. Será contínua, diagnóstica e cumulativa onde prevalecerá os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e servirá de análise para o trabalho  do professor

Referencias bibliográficas:
MARIN,Marilú Favarin; QUEVEDO,Júlio; ORDOÑEZ,Marlene,História com reflexão.São Paulo:IBEP,2006
JOSÉ, Elias. A casa e seu dono.Disponível em : http://www.youtube.com/watch?v=c4XaEO3I-w0
Acesso em 07 de junho de 2011.
MORAIS,Vinicius de A casa. Disponível
em< http://www.youtube.com/watch?v=ipjly96rzxA>.
 Acesso em 07 de junho de 2011.

PINTO,Ziraldo Alves.Cada um mora onde pode.São Paulo: Melhoramentos,1991
WOOD,Audrey;WOOD Don, A casa sonolenta.São Paulo: Ática,1989